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A música é a arte dos sons, um conhecimento que cada um de nós possui na nossa memória universal de uma forma mais ou menos consciente. Uma vez que a música é estruturada por sons que têm determinadas frequências e durações, a única forma de a ensinar correctamente, ou seja, de recuperar o seu conhecimento na nossa memória universal, é utilizar essas mesmas frequências e durações. Portanto, o caminho do conhecimento e da aprendizagem não é aprender algo externo a nós, como na didáctica tradicional, mas o de 'iluminar' e assim recordar algo que já está, embora de forma latente, na nossa memória universal. O ensino da música e do instrumento na didáctica tradicional é filtrado através do sistema cognitivo, um sistema que não foi criado para esta tarefa, mas que é utilizado com função primária porque a música é considerada e tratada como uma língua e é ensinada como tal. Dado que o sistema cognitivo é deficiente em crianças disléxicas, a sua utilização, se não for compensada, cria problemas de aprendizagem.
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